Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola
Idag har många förskolor i Sverige en undermålig utomhusmiljö. Detta är något det förs en diskussion kring och som bland annat Skolinspektionen skrev en rapport om 2011 (Skolinspektionen 2011). Barn behöver en god miljö för att utvecklas och må bra. I vårt examensarbete har vi utgått från en fö...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | H3 |
| Language: | Swedish Inglés |
| Published: |
SLU/Dept. of Urban and Rural Development
2013
|
| Subjects: |
| _version_ | 1855570975874088960 |
|---|---|
| author | Munter, Madeleine Nilsson, Tove |
| author_browse | Munter, Madeleine Nilsson, Tove |
| author_facet | Munter, Madeleine Nilsson, Tove |
| author_sort | Munter, Madeleine |
| collection | Epsilon Archive for Student Projects |
| description | Idag har många förskolor i Sverige en undermålig
utomhusmiljö. Detta är något det förs en diskussion
kring och som bland annat Skolinspektionen skrev
en rapport om 2011 (Skolinspektionen 2011). Barn
behöver en god miljö för att utvecklas och må bra.
I vårt examensarbete har vi utgått från en förskola
där personalen såg brister i sin gård och därefter tog
det första steget mot en förändring genom att söka
hjälp hos oss i egenskap av landskapskapsarkitekter
och experter på utomhusmiljöer.
I examensarbetet presenteras hur en omgestaltning
av en förskolegård kan tas fram. I detta fall behandlas
gården för Rondellens förskola i Sundsvall. För att
nå fram till ett väl anpassat gestaltningsförslag har vi
arbetat efter två frågeställningar:
• Vilka kunskapsområden och metoder kan vara
till hjälp vid gestaltning av förskolegårdar?
• Hur kan ett omgestaltningsförslag för
Rondellens förskolegård utformas så att gårdens
lek- och pedagogiska värden ökar?
För att besvara vår första frågeställning gjordes till
att börja med en litteraturstudie som behandlade
förskolegårdar utifrån olika kunskapsområden. De
kunskapsområden som studerades och presenteras
i arbetet är: utomhuspedagogik, lek, motorik,
sensorik, årstidaspekter, säkerhet och delaktighet.
Vidare utförde vi en workshop på förskolan där
främst barn, men även personal, fick berätta om
sina tankar om gården. Workshopen bestod av
fotogåturer, samtalsgåturer, önsketeckningar samt
samtal med personal. Vi valde också att testa
två, för oss nya, värderingsverktyg, checklista
och värderderingschecklista för lekparker (i vårt
arbete kallat checklista och värderingschecklista
för förskolor) samt lekvärdesfaktor. Dessa delar
kompletterades med inventering, analys och
program innan skissarbetet av gestaltningsförslaget
började.
Gårdens största svagheter visade sig vara bristen på
vegetation, topografi samt naturleksmöjligheter.
Gården hade lite variation i flertalet aspekter och
detta blev huvudproblemet för oss att lösa genom
vår gestaltning. Ytterligare en aspekt som vi förhållit
oss till är att förskolan i dagsläget inte har någon
budget till förändringar av gården, men det finns
ett stort engagemang både hos de anställda och de
anhöriga till barnen.
Vårt gestaltningsförslaget visar ett exempel på hur
gården skulle kunna se ut och användas. Förslaget
bör ses som en inspirationkälla vilken kan användas
vid konkreta förändringar på gården och som ett
underlag för bidragsansökningar hos kommunen.
Andra förskolor, landskapsarktiekter, eller
intresserade kan också se förslaget som en källa till
inspiration vid förändringar av andra förskolegårdar.
Slutligen förs en diskussion kring de använda
metoderna och det framtagna förslaget. Vidare
presenteras även ett antal förslag på vidare
examensprojekt med utgångspunkt från den
diskussion vi för. |
| format | H3 |
| id | RepoSLU6210 |
| institution | Swedish University of Agricultural Sciences |
| language | swe Inglés |
| publishDate | 2013 |
| publishDateSort | 2013 |
| publisher | SLU/Dept. of Urban and Rural Development |
| publisherStr | SLU/Dept. of Urban and Rural Development |
| record_format | eprints |
| spelling | RepoSLU62102013-10-24T13:55:07Z Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola The landscape architect and the preschool playground : a redesign proposal for Rondellens preschool Munter, Madeleine Nilsson, Tove förskola förskolegård utomhuspedagogik lek motorik sensorik årstidsaspekter säkerhet delaktighet omgestaltning barn förskolebarn Idag har många förskolor i Sverige en undermålig utomhusmiljö. Detta är något det förs en diskussion kring och som bland annat Skolinspektionen skrev en rapport om 2011 (Skolinspektionen 2011). Barn behöver en god miljö för att utvecklas och må bra. I vårt examensarbete har vi utgått från en förskola där personalen såg brister i sin gård och därefter tog det första steget mot en förändring genom att söka hjälp hos oss i egenskap av landskapskapsarkitekter och experter på utomhusmiljöer. I examensarbetet presenteras hur en omgestaltning av en förskolegård kan tas fram. I detta fall behandlas gården för Rondellens förskola i Sundsvall. För att nå fram till ett väl anpassat gestaltningsförslag har vi arbetat efter två frågeställningar: • Vilka kunskapsområden och metoder kan vara till hjälp vid gestaltning av förskolegårdar? • Hur kan ett omgestaltningsförslag för Rondellens förskolegård utformas så att gårdens lek- och pedagogiska värden ökar? För att besvara vår första frågeställning gjordes till att börja med en litteraturstudie som behandlade förskolegårdar utifrån olika kunskapsområden. De kunskapsområden som studerades och presenteras i arbetet är: utomhuspedagogik, lek, motorik, sensorik, årstidaspekter, säkerhet och delaktighet. Vidare utförde vi en workshop på förskolan där främst barn, men även personal, fick berätta om sina tankar om gården. Workshopen bestod av fotogåturer, samtalsgåturer, önsketeckningar samt samtal med personal. Vi valde också att testa två, för oss nya, värderingsverktyg, checklista och värderderingschecklista för lekparker (i vårt arbete kallat checklista och värderingschecklista för förskolor) samt lekvärdesfaktor. Dessa delar kompletterades med inventering, analys och program innan skissarbetet av gestaltningsförslaget började. Gårdens största svagheter visade sig vara bristen på vegetation, topografi samt naturleksmöjligheter. Gården hade lite variation i flertalet aspekter och detta blev huvudproblemet för oss att lösa genom vår gestaltning. Ytterligare en aspekt som vi förhållit oss till är att förskolan i dagsläget inte har någon budget till förändringar av gården, men det finns ett stort engagemang både hos de anställda och de anhöriga till barnen. Vårt gestaltningsförslaget visar ett exempel på hur gården skulle kunna se ut och användas. Förslaget bör ses som en inspirationkälla vilken kan användas vid konkreta förändringar på gården och som ett underlag för bidragsansökningar hos kommunen. Andra förskolor, landskapsarktiekter, eller intresserade kan också se förslaget som en källa till inspiration vid förändringar av andra förskolegårdar. Slutligen förs en diskussion kring de använda metoderna och det framtagna förslaget. Vidare presenteras även ett antal förslag på vidare examensprojekt med utgångspunkt från den diskussion vi för. SLU/Dept. of Urban and Rural Development 2013 H3 swe eng https://stud.epsilon.slu.se/6210/ |
| spellingShingle | förskola förskolegård utomhuspedagogik lek motorik sensorik årstidsaspekter säkerhet delaktighet omgestaltning barn förskolebarn Munter, Madeleine Nilsson, Tove Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola |
| title | Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola |
| title_full | Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola |
| title_fullStr | Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola |
| title_full_unstemmed | Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola |
| title_short | Landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för Rondellens förskola |
| title_sort | landskapsarkitekten och förskolan : ett gestaltningsförslag för rondellens förskola |
| topic | förskola förskolegård utomhuspedagogik lek motorik sensorik årstidsaspekter säkerhet delaktighet omgestaltning barn förskolebarn |