Barns informella lärande i utemiljöer
Denna uppsats har skrivits i syfte att översiktligt undersöka frågeställningarna: *På vilket sätt kan utemiljöer påverka barns informella lärande? *Hur kan utemiljöer gestaltas för att stimulera barns informella lärande? Uppsatsen har sammanställts genom en kvalitativ litteraturstudie av främ...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Second cycle, A2E |
| Lenguaje: | sueco sueco |
| Publicado: |
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://stud.epsilon.slu.se/9890/ |
| _version_ | 1855571599852306432 |
|---|---|
| author | Ingemansson, Rebecka |
| author_browse | Ingemansson, Rebecka |
| author_facet | Ingemansson, Rebecka |
| author_sort | Ingemansson, Rebecka |
| collection | Epsilon Archive for Student Projects |
| description | Denna uppsats har skrivits i syfte att översiktligt undersöka
frågeställningarna:
*På vilket sätt kan utemiljöer påverka barns informella
lärande?
*Hur kan utemiljöer gestaltas för att stimulera barns
informella lärande?
Uppsatsen har sammanställts genom en kvalitativ
litteraturstudie av främst artiklar och böcker skrivna
inom ämnesområdena; pedagogik, miljöpsykologi,
utvecklingspsykologi och landskapsarkitektur.
Uppsatsen innehåller även ett designförslag över en lekmiljö
designad för att stimulera barns informella lärande. Lekmiljön
är designad för Sege Park som är ett bostadsområde i Malmö
i Sverige. Syftet med detta designförslag är att pröva hur
resultatet av litteraturstudien kan tolkas och användas i en
verklig kontext. Designförslaget har producerats med hjälp av
en sammanställning över designprinciper för utemiljöer som
stimulerar barns informella lärande. Denna sammanställning
har skapats genom en tolkning av den studerade litteraturen
och presenteras i form av en tabell.
Uppsatsen kommer fram till att utemiljöer påverkar barns
informella lärande. Detta eftersom utemiljöer stimulerar
handlingar och påverkar barns känslor. Rörelser och
känsloerfarenheter påverkar hjärnans utveckling. Genom
vistelse i utemiljöer kan barn även pröva olika rörelser och
uppleva en variation av sinnesintryck. På detta vis lär sig barn
om sin kropps förmågor och hur omvärlden är uppbyggd.
I en utemiljö kan barn erhålla platsanknuten och personlig
kunskap. Uppsatsen beskriver hur barn kan lära sig genom
lek och genom att utforska utemiljön med sin kropp och sina
sinnen. Uppsatsen visar även på hur barns informella lärande
i en utemiljö påverkas av om det fi nns återhämtande eller
händelserika platser i omgivningen. Uppsatsen presenterar
även en sammanställning över designprinciper för hur
utemiljöer kan gestaltas för att stimulera barns informella
lärande.
De designprinciper som uppsatsen kommer fram till kan
främja barns informella lärande är; skapa mycket och varierande
sinnesintryck i miljön, inkludera mycket och varierat löst material,
inkludera träd och buskage, skapa en formbar miljö, inkludera
gömslen, skapa överraskande eller fantasifulla miljöer, inkludera
lekredskap med rörliga delar eller möjlighet för barn att klättra
eller balansera på, inkludera öppna ytor och rinnande vatten samt
skapa en läsbar miljö.
Uppsatsen riktar sig till pedagoger, arkitekter,
landskapsarkitekter och andra tjänstemän och lekmän
som är intresserade av hur utemiljöer påverkar
barns informella lärande samt hur utemiljöer kan
gestaltas för att stimulera barns informella lärande.
Nyckelord: Lärande, utveckling, barn, lek, utemiljöer, natur,
landskapsarkitektur, sensoriskt, informellt. |
| format | Second cycle, A2E |
| id | RepoSLU9890 |
| institution | Swedish University of Agricultural Sciences |
| language | Swedish swe |
| publishDate | 2016 |
| publishDateSort | 2016 |
| record_format | eprints |
| spelling | RepoSLU98902017-01-16T11:32:35Z https://stud.epsilon.slu.se/9890/ Barns informella lärande i utemiljöer Ingemansson, Rebecka Agriculture - General aspects Landscape architecture Denna uppsats har skrivits i syfte att översiktligt undersöka frågeställningarna: *På vilket sätt kan utemiljöer påverka barns informella lärande? *Hur kan utemiljöer gestaltas för att stimulera barns informella lärande? Uppsatsen har sammanställts genom en kvalitativ litteraturstudie av främst artiklar och böcker skrivna inom ämnesområdena; pedagogik, miljöpsykologi, utvecklingspsykologi och landskapsarkitektur. Uppsatsen innehåller även ett designförslag över en lekmiljö designad för att stimulera barns informella lärande. Lekmiljön är designad för Sege Park som är ett bostadsområde i Malmö i Sverige. Syftet med detta designförslag är att pröva hur resultatet av litteraturstudien kan tolkas och användas i en verklig kontext. Designförslaget har producerats med hjälp av en sammanställning över designprinciper för utemiljöer som stimulerar barns informella lärande. Denna sammanställning har skapats genom en tolkning av den studerade litteraturen och presenteras i form av en tabell. Uppsatsen kommer fram till att utemiljöer påverkar barns informella lärande. Detta eftersom utemiljöer stimulerar handlingar och påverkar barns känslor. Rörelser och känsloerfarenheter påverkar hjärnans utveckling. Genom vistelse i utemiljöer kan barn även pröva olika rörelser och uppleva en variation av sinnesintryck. På detta vis lär sig barn om sin kropps förmågor och hur omvärlden är uppbyggd. I en utemiljö kan barn erhålla platsanknuten och personlig kunskap. Uppsatsen beskriver hur barn kan lära sig genom lek och genom att utforska utemiljön med sin kropp och sina sinnen. Uppsatsen visar även på hur barns informella lärande i en utemiljö påverkas av om det fi nns återhämtande eller händelserika platser i omgivningen. Uppsatsen presenterar även en sammanställning över designprinciper för hur utemiljöer kan gestaltas för att stimulera barns informella lärande. De designprinciper som uppsatsen kommer fram till kan främja barns informella lärande är; skapa mycket och varierande sinnesintryck i miljön, inkludera mycket och varierat löst material, inkludera träd och buskage, skapa en formbar miljö, inkludera gömslen, skapa överraskande eller fantasifulla miljöer, inkludera lekredskap med rörliga delar eller möjlighet för barn att klättra eller balansera på, inkludera öppna ytor och rinnande vatten samt skapa en läsbar miljö. Uppsatsen riktar sig till pedagoger, arkitekter, landskapsarkitekter och andra tjänstemän och lekmän som är intresserade av hur utemiljöer påverkar barns informella lärande samt hur utemiljöer kan gestaltas för att stimulera barns informella lärande. Nyckelord: Lärande, utveckling, barn, lek, utemiljöer, natur, landskapsarkitektur, sensoriskt, informellt. This paper has been written with the purpose of synoptically investigate the questions: *In which way can outdoor environment influence children’s informal learning? *How can outdoor environments be designed in order to stimulate children’s informal learning? The paper has been compiled through a qualitative literature study of primarily articles and books written within the disciplines; pedagogy, environmental psychology, developmental psychology and landscape architecture. The paper also includes a design proposal of a play environment designed in order to stimulate children’s informal learning. The play environment is designed for Sege Park which is a residential area in Malmö in Sweden. The purpose of this design proposal is to try how the result from the literature study can be interpreted and used in a real context. The design proposal has been produced by means of a compilation of design principles for outdoor environments that stimulates children’s informal learning. This compilation has been created through an interpretation of the studied literature and is presented in form of a table. The paper concludes that outdoor environments influence children´s informal learning. This is because outdoor environments stimulate actions and influences children’s emotions. Movements and emotional experiences affect the development of the brain. Abstract When children are in an outdoor environment they can try out different movements and feel a variety of sensory impressions. In this way children learn about the abilities of their body and how the surrounding world is composed. I an outdoor environment children can receive personal knowledge related to the specific place. The paper describes how children can learn through play and through exploring the outdoor environment with their body and their senses. Children’s informal learning in an outdoor environment is also affected by whether there are recovering or eventful areas in the outdoor environment. The paper presents a compilation of design principles for outdoor environments that stimulate children´s informal learning. The design principles that they paper identifies can support children’s informal learning are; create abundant and varied sensory impressions in the environment, include abundant and varied loose material, include trees and shrubbery, create a malleable environment, include dens, create surprising and imaginative environments, include play structures with moving parts or possibilities for children to climb or balance on, include open spaces and running water and create a readable environment. The paper is written for pedagogues, architects, landscape architects and other officials and laymen who are interested in how the outdoor environment influences children’s informal learning and how outdoor environments can be designed in order to stimulate children´s informal learning. Key words: Learning, development, children, play, outdoor environments, nature, landscape architecture, sensory, informal. 2016-12-20 Second cycle, A2E NonPeerReviewed application/pdf sv https://stud.epsilon.slu.se/9890/1/ingemansson_r_161215.pdf Ingemansson, Rebecka, 2016. Barns informella lärande i utemiljöer. Second cycle, A2E. Alnarp: (LTJ, LTV) > Dept. of Landscape Architecture, Planning and Management (from 130101) <https://stud.epsilon.slu.se/view/divisions/OID-644.html> urn:nbn:se:slu:epsilon-s-6147 swe |
| spellingShingle | Agriculture - General aspects Landscape architecture Ingemansson, Rebecka Barns informella lärande i utemiljöer |
| title | Barns informella lärande i utemiljöer |
| title_full | Barns informella lärande i utemiljöer |
| title_fullStr | Barns informella lärande i utemiljöer |
| title_full_unstemmed | Barns informella lärande i utemiljöer |
| title_short | Barns informella lärande i utemiljöer |
| title_sort | barns informella lärande i utemiljöer |
| topic | Agriculture - General aspects Landscape architecture |
| url | https://stud.epsilon.slu.se/9890/ https://stud.epsilon.slu.se/9890/ |