Barns informella lärande i utemiljöer
Denna uppsats har skrivits i syfte att översiktligt undersöka frågeställningarna: *På vilket sätt kan utemiljöer påverka barns informella lärande? *Hur kan utemiljöer gestaltas för att stimulera barns informella lärande? Uppsatsen har sammanställts genom en kvalitativ litteraturstudie av främ...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Second cycle, A2E |
| Lenguaje: | sueco sueco |
| Publicado: |
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://stud.epsilon.slu.se/9890/ |
| Sumario: | Denna uppsats har skrivits i syfte att översiktligt undersöka
frågeställningarna:
*På vilket sätt kan utemiljöer påverka barns informella
lärande?
*Hur kan utemiljöer gestaltas för att stimulera barns
informella lärande?
Uppsatsen har sammanställts genom en kvalitativ
litteraturstudie av främst artiklar och böcker skrivna
inom ämnesområdena; pedagogik, miljöpsykologi,
utvecklingspsykologi och landskapsarkitektur.
Uppsatsen innehåller även ett designförslag över en lekmiljö
designad för att stimulera barns informella lärande. Lekmiljön
är designad för Sege Park som är ett bostadsområde i Malmö
i Sverige. Syftet med detta designförslag är att pröva hur
resultatet av litteraturstudien kan tolkas och användas i en
verklig kontext. Designförslaget har producerats med hjälp av
en sammanställning över designprinciper för utemiljöer som
stimulerar barns informella lärande. Denna sammanställning
har skapats genom en tolkning av den studerade litteraturen
och presenteras i form av en tabell.
Uppsatsen kommer fram till att utemiljöer påverkar barns
informella lärande. Detta eftersom utemiljöer stimulerar
handlingar och påverkar barns känslor. Rörelser och
känsloerfarenheter påverkar hjärnans utveckling. Genom
vistelse i utemiljöer kan barn även pröva olika rörelser och
uppleva en variation av sinnesintryck. På detta vis lär sig barn
om sin kropps förmågor och hur omvärlden är uppbyggd.
I en utemiljö kan barn erhålla platsanknuten och personlig
kunskap. Uppsatsen beskriver hur barn kan lära sig genom
lek och genom att utforska utemiljön med sin kropp och sina
sinnen. Uppsatsen visar även på hur barns informella lärande
i en utemiljö påverkas av om det fi nns återhämtande eller
händelserika platser i omgivningen. Uppsatsen presenterar
även en sammanställning över designprinciper för hur
utemiljöer kan gestaltas för att stimulera barns informella
lärande.
De designprinciper som uppsatsen kommer fram till kan
främja barns informella lärande är; skapa mycket och varierande
sinnesintryck i miljön, inkludera mycket och varierat löst material,
inkludera träd och buskage, skapa en formbar miljö, inkludera
gömslen, skapa överraskande eller fantasifulla miljöer, inkludera
lekredskap med rörliga delar eller möjlighet för barn att klättra
eller balansera på, inkludera öppna ytor och rinnande vatten samt
skapa en läsbar miljö.
Uppsatsen riktar sig till pedagoger, arkitekter,
landskapsarkitekter och andra tjänstemän och lekmän
som är intresserade av hur utemiljöer påverkar
barns informella lärande samt hur utemiljöer kan
gestaltas för att stimulera barns informella lärande.
Nyckelord: Lärande, utveckling, barn, lek, utemiljöer, natur,
landskapsarkitektur, sensoriskt, informellt. |
|---|