Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021
La tesis se denomina: “Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía – UNAS: 2021”. Objetivo: Determinar la relación entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Agraria de la Selva
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14292/2929 |
| _version_ | 1855030570062446592 |
|---|---|
| author | Soto Arauzo, Hugo Andre |
| author2 | Soto Perez, Hugo |
| author_browse | Soto Arauzo, Hugo Andre Soto Perez, Hugo |
| author_facet | Soto Perez, Hugo Soto Arauzo, Hugo Andre |
| author_sort | Soto Arauzo, Hugo Andre |
| collection | Repositorio UNAS |
| description | La tesis se denomina: “Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía – UNAS: 2021”. Objetivo: Determinar la relación entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía (EPE) - Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas (FCEA) – Universidad Nacional Agraria de la Selva (UNAS). Método: La investigación es aplicada; de nivel correlacional; se utilizó el método inductivo para analizar el problema. El diseño fue no experimental. La muestra estuvo conformada por 129 estudiantes de la EPE - UNAS. Muestreo aleatorio simple. La recopilación de datos primarios se realizó mediante la técnica de la encuesta (cuestionario) y para la recopilación de datos secundarios se utilizó la técnica del análisis documental, indagación, conciliación de datos, tabulación, comprensión de figuras. Con dicha data se procedió al ordenamiento, clasificación, registro manual, y el proceso computarizado respectivo. Resultados: (1) Existe una relación positiva Muy Alta (r=0.939) entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. (2) Existe una relación positiva Moderada (r=0.926) entre la enseñanza Docente y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. (3) Existe una relación positiva moderada (r=0.913) entre el Método Didáctico y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. Conclusión: Existe una asociación positiva y significativa entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo es positiva en los alumnos de Economía – UNAS. |
| format | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| id | UNAS2929 |
| institution | Universidad Nacional Agraria de la Selva (UNAS) |
| language | Español |
| publishDate | 2024 |
| publishDateRange | 2024 |
| publishDateSort | 2024 |
| publisher | Universidad Nacional Agraria de la Selva |
| publisherStr | Universidad Nacional Agraria de la Selva |
| record_format | dspace |
| spelling | UNAS29292024-10-22T19:00:34Z Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021 Soto Arauzo, Hugo Andre Soto Perez, Hugo Educación Virtual Aprendizaje Significativo Enseñanza Docente Soporte Tecnológico Método Didáctico Aprendizaje Cognitivo Aprendizaje Procedimental y Aprendizaje Actitudinal https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01 La tesis se denomina: “Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía – UNAS: 2021”. Objetivo: Determinar la relación entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo en los alumnos de la Escuela Profesional de Economía (EPE) - Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas (FCEA) – Universidad Nacional Agraria de la Selva (UNAS). Método: La investigación es aplicada; de nivel correlacional; se utilizó el método inductivo para analizar el problema. El diseño fue no experimental. La muestra estuvo conformada por 129 estudiantes de la EPE - UNAS. Muestreo aleatorio simple. La recopilación de datos primarios se realizó mediante la técnica de la encuesta (cuestionario) y para la recopilación de datos secundarios se utilizó la técnica del análisis documental, indagación, conciliación de datos, tabulación, comprensión de figuras. Con dicha data se procedió al ordenamiento, clasificación, registro manual, y el proceso computarizado respectivo. Resultados: (1) Existe una relación positiva Muy Alta (r=0.939) entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. (2) Existe una relación positiva Moderada (r=0.926) entre la enseñanza Docente y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. (3) Existe una relación positiva moderada (r=0.913) entre el Método Didáctico y el Aprendizaje Significativo, al 95% de significancia. Conclusión: Existe una asociación positiva y significativa entre la Educación Virtual y el Aprendizaje Significativo es positiva en los alumnos de Economía – UNAS. 2024-10-22T16:30:45Z 2024-10-22T16:30:45Z 2024 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14292/2929 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf application/pdf application/pdf Universidad Nacional Agraria de la Selva PE Universidad Nacional Agraria de la Selva Repositorio Institucional - UNAS |
| spellingShingle | Educación Virtual Aprendizaje Significativo Enseñanza Docente Soporte Tecnológico Método Didáctico Aprendizaje Cognitivo Aprendizaje Procedimental y Aprendizaje Actitudinal https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01 Soto Arauzo, Hugo Andre Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021 |
| title | Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021 |
| title_full | Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021 |
| title_fullStr | Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021 |
| title_full_unstemmed | Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021 |
| title_short | Influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economía – UNAS: 2021 |
| title_sort | influencia de las aulas virtuales en el aprendizaje significativo en los alumnos de la escuela profesional de economia unas 2021 |
| topic | Educación Virtual Aprendizaje Significativo Enseñanza Docente Soporte Tecnológico Método Didáctico Aprendizaje Cognitivo Aprendizaje Procedimental y Aprendizaje Actitudinal https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01 |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.14292/2929 |
| work_keys_str_mv | AT sotoarauzohugoandre influenciadelasaulasvirtualesenelaprendizajesignificativoenlosalumnosdelaescuelaprofesionaldeeconomiaunas2021 |