Relación del presupuesto del pela en el nivel de aprendizaje logrado por los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas del distrito de Padre Abad
El estudio es de clase aplicada, de tipo transversal con nivel explicativo; la población está conformada por 22 instituciones educativas, que albergan a 894 niños (as) del segundo grado de primaria, siendo la muestra la misma cantidad que la población. Los niveles de aprendizaje logrados por los...
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| Published: |
Universidad Nacional Agraria de la Selva
2022
|
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| author | Antonio Rojas, Lizzeth Emily |
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| description | El estudio es de clase aplicada, de tipo transversal con nivel explicativo; la población
está conformada por 22 instituciones educativas, que albergan a 894 niños (as) del
segundo grado de primaria, siendo la muestra la misma cantidad que la población.
Los niveles de aprendizaje logrados por los estudiantes evaluados por la ECE-2016,
en comprensión lectora fueron: en proceso el 91%, inicio 4,5% y satisfactorio 4,5%.
En lógico matemático el 36,4% alcanzó el nivel de inicio, el 59,1% en proceso y el
4,5% el nivel de satisfactorio. El rendimiento académico en la materia de
comprensión lectora fue: excelente (16,18%), bueno (55,64%), regular (24,88%) y
malo (3,31%). En lógico matemático: excelente 6,62%, bueno 56,25%, regular
33,70% y malo 3,43%. Se concluye que la ejecución presupuestal del PELA tiene
una influencia directa y significativa en el nivel de aprendizaje logrado por los
estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas del distrito
de Padre Abad; corroborado por la prueba de relevancia global, donde el valor del
LR Statistic (9.739848) es mayor al valor tabular (3.8415), ubicándose en la región
de rechazo de la hipótesis nula estadística. Asimismo, es comprobada porque el
valor de significancia global (0.001803) es menor al 5%. |
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| spelling | UNAS20972024-06-09T22:41:30Z Relación del presupuesto del pela en el nivel de aprendizaje logrado por los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas del distrito de Padre Abad Antonio Rojas, Lizzeth Emily Angulo Cárdenas, Miguel Aprendizaje Ejecución Presupuestaria Padre Abad y el Programa Educativo Logros de Aprendizaje https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.00 El estudio es de clase aplicada, de tipo transversal con nivel explicativo; la población está conformada por 22 instituciones educativas, que albergan a 894 niños (as) del segundo grado de primaria, siendo la muestra la misma cantidad que la población. Los niveles de aprendizaje logrados por los estudiantes evaluados por la ECE-2016, en comprensión lectora fueron: en proceso el 91%, inicio 4,5% y satisfactorio 4,5%. En lógico matemático el 36,4% alcanzó el nivel de inicio, el 59,1% en proceso y el 4,5% el nivel de satisfactorio. El rendimiento académico en la materia de comprensión lectora fue: excelente (16,18%), bueno (55,64%), regular (24,88%) y malo (3,31%). En lógico matemático: excelente 6,62%, bueno 56,25%, regular 33,70% y malo 3,43%. Se concluye que la ejecución presupuestal del PELA tiene una influencia directa y significativa en el nivel de aprendizaje logrado por los estudiantes del segundo grado de primaria de las instituciones educativas del distrito de Padre Abad; corroborado por la prueba de relevancia global, donde el valor del LR Statistic (9.739848) es mayor al valor tabular (3.8415), ubicándose en la región de rechazo de la hipótesis nula estadística. Asimismo, es comprobada porque el valor de significancia global (0.001803) es menor al 5%. 2022-04-22T15:42:23Z 2022-04-22T15:42:23Z 2021 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.14292/2097 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional Agraria de la Selva PE Universidad Nacional Agraria de la Selva Repositorio Institucional - UNAS |
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