Gestaltningsteknikernas påverkan
Inom visuella och kreativa yrkesområden används många olika gestaltningstekniker under skapande processer, från den enkla skissen under projektets tidiga stadie till den färdigställda intrikata tredimensionella modell. I användandet av dessa slags olika tekniker finns ett behov av att förstå hur...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Second cycle, A2E |
| Lenguaje: | sueco sueco |
| Publicado: |
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://stud.epsilon.slu.se/9152/ |
| Sumario: | Inom visuella och kreativa yrkesområden används många olika gestaltningstekniker
under skapande processer, från den enkla skissen
under projektets tidiga stadie till den färdigställda intrikata tredimensionella
modell. I användandet av dessa slags olika tekniker finns
ett behov av att förstå hur de olika teknikerna fungerar och vad
de förmedlar. Inom denna masteruppsats har tre olika gestaltningstekniker
studerats för att undersöka hur de fungerar vid avbildandet
av samma motiv. De tre teknikerna som studerats är blyerts (snabbskissande),
flytande tusch och modellbygge. Det valda motivet är
en utvald del av Sundspromenaden i Malmö. Utifrån denna plats
har fyra olika vyer valts att fokusera på (se figur 8). Innan de visuella
representationerna av platsen skapats utfördes platsanalyser utifrån
Jan Gehl och Kevin Lynch för att förstå platsens utformning och hur
platsen används. Platsanalyserna visade att platsen främjar varierad
mänsklig aktivitet så som umgänge och rörelse. De skapade representationerna
av platsen (se figur 9-11) analyserades utifrån en
semiotisk bildanalysmetod där representationerna studeras utifrån
dess denotativa och konnotativa betydelser. Bildanalyserna av de
snabba blyertsskisserna, tuschteckningarna och modellen visade att
gestaltningsteknikerna skiljde sig åt rent utformningsmässigt men att
de förmedlade liknande upplevelser av platsen. Platsens atmosfär
förmedlades vid användning av de tre olika teknikerna även att de
skiljde sig åt utifrån ett estetiskt perspektiv. |
|---|