| Summary: | Denna uppsats handlar om de val som görs vid bevarande av historiska trädgårdar inom National Trust, en av Englands
största förvaltare av historiska trädgårdar, samt hur dessa
val påverkar den historia som berättas på platsen. De tre frågeställningar som behandlas i uppsatsen är:
(1) Hur beslutar National Trust vilken historia som ska
berättas på platsen?
(2) Vilka riktlinjer och bevarandeprinciper ligger till
grund för dessa beslut?
och
(3) Hur har National Trust omsatt riktlinjerna vid
restaureringarna av National Trusts trädgård på Standen?
Syftet är att synliggöra valen, på vilka grunder de fattas
och genom att ställa detta i relation till hur den slutliga
utformningen blivit få en bild av hur National Trust väljer
att berätta en plats historia.
I den första delen görs en genomgång av trädgårdsbevarandets
historia inom National Trust, teoretiska begrepp samt riktlinjer och strategier som är aktuella i dagsläget.
I den andra delen görs en fallstudie av en anläggning
där det för närvarande pågår ett restaureringsprojekt,
Standen.
I den tredje delen diskuteras de tre frågeställningar
mot bakgrund av litteratur, dokument, intervjuer och
platsbesök.
Genom att analysera hur förändringar har genomförts på
Standen jämförs hur riktlinjerna och principerna implementerats och hur detta påverkar den berättelse som
presenteras för besökaren.
Slutsatsen från uppsatsen är att National Trust har genomfört ett omfattande förändrings- och
moderniseringsarbete under 2000-talet som lett till att de
lokala anläggningarna fått ett betydande inflytande över
hur en plats betydelse uttrycks.
National Trusts riktlinjer utgår från internationellt
erkända dokument såsom Florensdeklarationer och Burra
charter men de också utvecklat egna strategier för att öka
det lokala engagemanget och tillgängligheten som framgångsrikt implementerats på Standen.
Besluten om vilken historia som ska berättas har fattats
i nära samarbete med centrala organ inom National Trust,
medan besluten om hur den berättas i stor utsträckning sker
lokalt.
|
|---|