Barns favoritplatser, ett underlag vid skolgårdsplanering
Barn i yngre skolåldern spenderar mycket tid på skolgården; därför är det viktigt att de trivs där. Flera studier har visat på just vikten av anknytning till plats för människors psykiska välmående och känsla av samhörighet. Genom förståelse för vad platsanknytning är och hur det uppstår ökar chans...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | First cycle, G2E |
| Lenguaje: | sueco sueco |
| Publicado: |
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://stud.epsilon.slu.se/7147/ |
| Sumario: | Barn i yngre skolåldern spenderar mycket tid på skolgården; därför är det viktigt att de trivs där. Flera studier har visat på just vikten av anknytning till plats för människors
psykiska välmående och känsla av samhörighet. Genom förståelse för vad platsanknytning är och hur det uppstår ökar chansen för landskapsarkitekter att kunna
skapa omtyckta platser.
Syftet med kandidatarbetet är att undersöka hur kvaliteterna hos barns favoritplatser utomhus kan utgöra underlag för en skolgårdsutformning. Inom undersökningen
representerade uttrycket ”favoritplats” en plats som barnet knutit an till. Frågeställningen löd: Hur kan kvaliteterna hos platser i utomhusmiljö som barn på Nybbleskolan knutit an till utgöra en del av underlaget för en skolgårdsutformning?
För att få större förståelse för vilka platser barn knyter an till genomfördes en enkätstudie på Nybbleskolan i Flen. Enkäten bestod av fyra frågor om varje barns favoritplats samt en teckning av platsen.
Totalt 68 enkäter från barn i årskurs ett, två, tre och fyra kom att utgöra grunden för det fortsatta arbetet. Resultatet delade in barnens svar i fem grupper av favoritplatser: fotbollsplan, skog, lekplats, plats vid vatten samt egen trädgård. Dessa fem grupper analyserades utifrån barnens svar för att skapa en förståelse för vilka kvaliteter barnen uppskattade på respektive plats. Med utgångspunkt i kvaliteterna presenteras ett möjligt
underlag för en skolgårdsutformning. |
|---|