Skolgårdskvalitet som kommunal fråga
I föreliggande studie undersöks på vilka sätt skolgårdar fyller för funktion ur ett verksamhetsperspektiv och dess utvecklingsmöjligheter. Intervjupersonerna är kommunala företrädare inom förvaltningen barn- och utbildning i en norrländsk kommun. Deras åsikter och tankar framkom genom den semis...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Second cycle, A1E |
| Lenguaje: | sueco sueco |
| Publicado: |
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://stud.epsilon.slu.se/13846/ |
| Sumario: | I föreliggande studie undersöks på vilka sätt skolgårdar fyller för funktion ur ett
verksamhetsperspektiv och dess utvecklingsmöjligheter. Intervjupersonerna är kommunala
företrädare inom förvaltningen barn- och utbildning i en norrländsk kommun. Deras åsikter och
tankar framkom genom den semistrukturerade, öppna intervjuformen vilket även visade på
beslutsvägar och organisatoriska tillvägagångssätt inom förvaltningen.
Bakgrunden ger en bild över miljöpsykologiskforskning och aktuella samhällsrapporter som
appliceras på områden och fenomen som respondenterna valde att behandla som viktiga.
Resultatet visar att de behov och funktioner som en skolgård ska erbjuda var bristfälliga i kommunen
och att skolgårdsupprustning ofta blev en åsidosatt fråga i planeringar, både vid nybyggnationer och
upprustningar. Utformningen av kommunens skolgårdar svarade således inte upp mot
respondenternas uppfattningar om hur en bra skolgård bör vara trots att förutsättningarna
egentligen var goda. Tydligare regelverk med beskrivningar av en lägsta nivå samt vilka funktioner
som ska finnas på en skolgård efterlystes samt att förvaltningen barn- och utbildning behövde ligga i
framkant av utvecklingen. Utemiljön sågs som en viktig plats för återhämtning, fysisk aktivitet, social
gemenskap och träning samt nödvändig för individens allmänna välbefinnande. Den skulle locka
barn- och ungdomar till att vilja gå ut och den gröna utformningen behövde uppmärksammas mer.
I studiens sista del diskuteras respondenternas tankar och på vilket sätt kunskap och evidens om
utemiljöers effekter skapar möjligheter för lek, lärande och hälsa i en framåtsyftande mening. |
|---|