Att växa i lekmiljöer
The preschool constitutes a big part of many children's everyday existence. Its contents are therefore of great importance and the environment deserves a well thoughtout design. In this study, surveys in field and literature have resulted in conclusions around how plants can be used in childre...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Otro |
| Lenguaje: | sueco sueco |
| Publicado: |
2008
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://stud.epsilon.slu.se/12178/ |
| _version_ | 1855572014947893248 |
|---|---|
| author | Gråhed, Jenny |
| author_browse | Gråhed, Jenny |
| author_facet | Gråhed, Jenny |
| author_sort | Gråhed, Jenny |
| collection | Epsilon Archive for Student Projects |
| description | The preschool constitutes a big part of many
children's everyday existence. Its contents are
therefore of great importance and the environment
deserves a well thoughtout design. In this
study, surveys in field and literature have resulted
in conclusions around how plants can be used in
children's play environments, in order to contribute
to the experiencerelated values. The aim
is to present conclusions to lean on when drawing
up designproposals for new playgrounds,
especially where the natural conditions are not so
favorable. The first question that is responded to
is how plants can be used in order to enrich the
children's play environments. The next question
is what can be done to make these plantings endure
the activities.
One designproposal has also been made
for a preschoolgarden, as an example of how plants
can be integrated in the environment, based on
the conclusions from the previous study.
The possibilities for contents and range have
shown itself vary from case to case depending
upon which resources and directions being present
at the currant operator. The aspirations and the
wishes from the personnel and the parents influence
what contents can work in an environment.
Therefore the plants' different characteristics
do not fit equally well in all preschool-gardens.
A specific quality of a plant can in some places
be considered enriching, but in other places as
a problem. When planning a preschoolgarden
it is important to communicate with the coming
users.
There are a number of valuable elements that one
should try to achieve when planning children's
play environments: A varied environment providing
both safety and challenges, large and small
spaces, spots and items around which children
can devise their own imagination places, hilly
ground, enough room for both open and closed
surfaces, as well as access to loose materials and
also the opportunity to play with water and to
study animals in the nature. The outdoor climate
should be as pleasant as possible. All these values
contribute to make play environments functional
and many of them can be achieved with
vegetation. On the other hand, the wear in these
environments is high and the plants must tolerate
many strains. In order to facilitate the presence
of plants some strengthening and relieving measures
can be needed. Location, sizes and choice
of plants also makes difference. |
| format | Otro |
| id | RepoSLU12178 |
| institution | Swedish University of Agricultural Sciences |
| language | Swedish swe |
| publishDate | 2008 |
| publishDateSort | 2008 |
| record_format | eprints |
| spelling | RepoSLU121782017-11-06T09:22:09Z https://stud.epsilon.slu.se/12178/ Att växa i lekmiljöer Gråhed, Jenny Landscape architecture The preschool constitutes a big part of many children's everyday existence. Its contents are therefore of great importance and the environment deserves a well thoughtout design. In this study, surveys in field and literature have resulted in conclusions around how plants can be used in children's play environments, in order to contribute to the experiencerelated values. The aim is to present conclusions to lean on when drawing up designproposals for new playgrounds, especially where the natural conditions are not so favorable. The first question that is responded to is how plants can be used in order to enrich the children's play environments. The next question is what can be done to make these plantings endure the activities. One designproposal has also been made for a preschoolgarden, as an example of how plants can be integrated in the environment, based on the conclusions from the previous study. The possibilities for contents and range have shown itself vary from case to case depending upon which resources and directions being present at the currant operator. The aspirations and the wishes from the personnel and the parents influence what contents can work in an environment. Therefore the plants' different characteristics do not fit equally well in all preschool-gardens. A specific quality of a plant can in some places be considered enriching, but in other places as a problem. When planning a preschoolgarden it is important to communicate with the coming users. There are a number of valuable elements that one should try to achieve when planning children's play environments: A varied environment providing both safety and challenges, large and small spaces, spots and items around which children can devise their own imagination places, hilly ground, enough room for both open and closed surfaces, as well as access to loose materials and also the opportunity to play with water and to study animals in the nature. The outdoor climate should be as pleasant as possible. All these values contribute to make play environments functional and many of them can be achieved with vegetation. On the other hand, the wear in these environments is high and the plants must tolerate many strains. In order to facilitate the presence of plants some strengthening and relieving measures can be needed. Location, sizes and choice of plants also makes difference. vardag. Dess innehåll är därför av stor betydelse och miljön förtjänar en väl genomtänkt utformning. I den här studien har undersökningar i fält och litteratur resulterat i slutsatser kring hur växter kan användas i lekmiljöer för att bidra till de upplevelsemässiga värdena. Tanken är att slutsatserna ska utgöra ett underlag att stödja sig på vid utformning av nya lekmiljöer, framförallt på platser där de naturgivna förutsättningarna inte är så gynnsamma. Den första frågan som besvaras är hur växter kan användas för att berika barnens lekplatser. Nästa fråga är hur man ska bära sig åt för att få dessa planteringar att hålla för aktiviteterna. Ett gestaltningsförslag till en lekmiljö har även utformats där syftet har varit att visa hur främst växter kan integreras i miljön med stöd av slutsatserna i den föregående studien. Möjligheterna för innehåll och utbud har visat sig variera mellan enskilda verksamheter utifrån vilka resurser och inriktningar de har. Ambitionerna och önskemålen från personalen och föräldrarna påverkar vad som kan fungera bra i en miljö. Växternas olika egenskaper passar därför inte lika bra på alla förskolegårdar. På en del platser anser man egenskaper berikande, samtidigt som man på andra platser ser samma egenskaper som problem. Som projektör är det viktigt att ha brukarsamtal och förankra sitt växtval hos dem som ska använda miljön. Det finns ett antal värdefulla inslag som man bör försöka åstadkomma i barns lekmiljöer: Variation i miljön med både trygghet och utmaningar, rumsbildningar och vrår, platser och objekt kring vilka barnen kan hitta på egna fantasiplatser, kuperad terräng, gott om utrymme för både öppna och slutna ytor samt tillgång till lösa material. Därtill rekommenderas också möjlighet till vattenlek och förekomst av djurliv. Lokalklimatet bör vara så behagligt som möjligt för att utomhusmiljön ska locka. Alla dessa egenskaper bidrar tillsammans till att göra lekmiljöer funktionella och många av dem kan uppnås med hjälp av växtlighet. Slitaget i dessa miljöer är emellertid högt och växterna måste tåla många påfrestningar. För att underlätta för dem kan en del förstärkande eller avlastande åtgärder behövas. Placering, omfång och växtval spelar också stor roll. 2008-07-14 Other NonPeerReviewed application/pdf sv https://stud.epsilon.slu.se/12178/1/grahed_j_171106.pdf Gråhed, Jenny, 2008. Att växa i lekmiljöer : hållbar och funktionell växtanvändning i lekmiljöer för förskolebarn. UNSPECIFIED, Uppsala. Uppsala: (NL, NJ) > Dept. of Urban and Rural Development (LTJ, LTV) > Dept. of Urban and Rural Development <https://stud.epsilon.slu.se/view/divisions/OID-595.html> urn:nbn:se:slu:epsilon-s-8590 swe |
| spellingShingle | Landscape architecture Gråhed, Jenny Att växa i lekmiljöer |
| title | Att växa i lekmiljöer |
| title_full | Att växa i lekmiljöer |
| title_fullStr | Att växa i lekmiljöer |
| title_full_unstemmed | Att växa i lekmiljöer |
| title_short | Att växa i lekmiljöer |
| title_sort | att växa i lekmiljöer |
| topic | Landscape architecture |
| url | https://stud.epsilon.slu.se/12178/ https://stud.epsilon.slu.se/12178/ |