Resultados de búsqueda - Métodos de extensión
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Modelos alométricos para estimar el área de los folios de arveja (Pisum sativum L.).
Publicado 2018“…La estimación del área foliar de la plantas a partir de las dimensiones de las hojas, sin recurrir a métodos destructivos, permite evaluar los factores que afectan el crecimiento de los cultivos de una manera precisa y en intervalos cortos de tiempo. …”
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Artículo -
Caracterización del sistema de producción del cultivo del algodonero en los Llanos Orientales de Colombia
Publicado 2018“…El estudio contempla los aspectos socioeconómicos, aspectos tecnológicos y aspectos de cosecha, rendimientos y comercialización. Acerca del semblante socioeconómico, se aportan datos sobre: nivel de escolaridad, dedicación a la actividad, participación del núcleo familiar, topografía de fincas, tipo de tenencia de la tierra, permanencia en la actividad, métodos de extensión agrícola, predilección por agremiaciones comunales, participación en estas, fuentes de financiación, uso de asistencia técnica y toma de decisiones. …”
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Efecto de los cultivos de cobertura sobre la redistribución del agua en el suelo
Publicado 2024Enlace del recurso
Conferencia -
Respuesta de la vegetación herbácea a raleos en bosques de ñire en Patagonia Sur
Publicado 2022Enlace del recurso
Conferencia -
Nutrición y fertilización.
Publicado 2018“…El método de aplicación del fertilizante más recomendable en el cultivo del aguacate, es al voleo (dentro de la zona de aplicación), en el cual se incorpora el abono, para promocionar un buen y uniforme desarrollo de raíces; este método propicia la extensión de raíces superficiales en toda el área de influencia de la fertilización.…”
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Capítulo de libro -
Planificación estratégica de la educación agrícola
Publicado 2015“…Para alcanzar estos propósitos es indispensable una nueva planificación en la enseñanza agrícola la cual requiere algunos cambios inmediatos en: 1) La mentalidad de los maestros y su necesaria capacitación inicial en pedagogía; 2) La composición de los "currícula" y contenidos de las disciplinas para adecuarlos a la realidad del medio rural y a las demandas de los pequeños, medianos y grandes productores, de los empleadores en general y de la sociedad; 3) La composición de los órganos colegiados de las instituciones de enseñanza agrícola donde se requiere la representación de los productores, empleadores y profesionales exitosos en la vida fuera de las escuelas; 4) Los equipos de las escuelas, principalmente en las unidades didácticas del campo, las cuales deben atender la realidad que enfrentan los productores; 5) Las líneas de investigación y en los métodos de extensión, los cuales deberán optar por acciones constructivistas.…”
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