Resultados de búsqueda - Formación de profesionales.

La horticultura urbana y periurbana en el Programa Nacional Hortalizas Flores y Aromáticas (PNHFA) de INTA por Mitidieri, Mariel Silvina, D´Angelcola, María Elena, Polack, Luis Andrés, Delprino, Maria Rosa, Pagliaricci, Leandro Osvaldo, Strassera, Maria Eugenia, Cuellas, Marisol Virginia, Aguirre, Maximo Raul Alcides, Mollinedo, Victor

“…Algunos resultados relevantes fueron: la realización de un diagnóstico de parámetros ambientales en quintas urbanas y periurbanas del AMBA y otros cordones verdes como Bahía Blanca, Rosario y Mar del Plata, la sensibilización y formación de profesionales interesados en estas temáticas, la elaboración de un Manual de Horticultura Periurbana, la puesta a punto de la técnica de organoponia para la producción de hortalizas en sitios donde el suelo no está disponible, la obtención de tecnologías de bajo impacto ambiental para el manejo de plagas y enfermedades en los cultivos hortícolas, el desarrollo y validación en predios de productores periurbanos de indicadores de impacto ambiental que sirvan como herramientas para el ordenamiento territorial, la incorporación de temáticas como, costos ambientales, seguridad e higiene, deriva de plaguicidas, promoción del consumo de hortalizas, parques agrarios y los factores sociales y culturales como componentes esenciales a tener en cuenta para el desarrollo de la horticultura en las áreas urbanas y periurbanas.…”
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La valoración de recursos naturales y ambientales no basada en el mercado en Centroamérica y el Caribe por Shultz, S.

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Del sur del mundo a la finisterre: jóvenes campesinos de Chiloé visitan productores exitosos en la bretaña francesa

“…El liceo tiene convenios con 2 liceos agrícolas de la región de la Bretaña francesa, lo que beneficia el desarrollo de prácticas y conocimientos de innovación en estas áreas durante la formación de los estudiantes.…”
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Curso para Pequeños Productores de la Agricultura Familiar Campesina en Producción Ovina : Desde el Suelo a la Gestión

“…En esta propuesta, con el concurso de especialistas nacionales, se propone una actividad de formación consistente en un curso para pequeños productores de la agricultura familiar campesina que comprende aspectos de suelos y praderas, manejo de praderas y alimentación, genética y reproducción, salud ovina, mercado, gestión, organización de los productores y asistencia técnica. …”
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Lineamientos para el establecimiento de un instituto regional para gestión y manejo en forestería y agroforestería comunitaria en Centroamérica por Chaimsohn, F. P.

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Parcela Agroclimática Digital: Un laboratorio en campo donde tecnología y agricultura se integran para transformar el agro. por Barrios, Camilo, Amaya, Alejandra, Arce, Daniela

“…Universidades y centros de formación pueden utilizar este espacio para desarrollar competencias en agricultura digital, agroclimatología y manejo de datos, fortaleciendo así capacidades en temas clave para el desarrollo agrícola sostenible. …”
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Agricultura Urbana y Periurbana Agroecológica: conexiones entre experiencias del Semiárido Brasileiro y el AMBA/Argentina por Freitas, Helder Ribeiro, Perez, Maximiliano, Baldini, Carolina, Marinho, Cristiane Moraes, Aristide, Pablo, Vieira, Denes Dantas, Almeida, Lucas Ricardo, Oliveira, Elson de

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Cambios en la educación agrícola en curso y perspectivas por Viñas R., Jaime A.

“…Estas tendencias, desafíos y cambios, además de los componentes políticos, socioculturales, económicos, tecnológicos y educacionales de los nuevos escenarios previsibles, deberán considerarse cuando se trate de configurar el currículum para la formación de profesionales agrícolas. …”
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La Educación Agrícola en Panamá por Cordero C., Diógenes A.

“…Sin embargo, se estima que existe una demanda insatisfecha de profesionales con formación agrícola.…”
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Anuario Clase 2005

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Anuario Clase 2006

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Instituto Nacional Diversificado "Thomas Jefferson" por Domínguez P., José R.

“…El Instituto Nacional Diversificado "Thomas Jefferson" (I.N.D.T.J) inició sus labores el 1972 como producto de la reforma educativa de 1968. Durante sus 25 años de labora pasado por varias modificaciones en su currículum hasta llegar a los cambios surgidos por la reforma de 1994, en la cual se establecen seis asignaturas básicas, cinco actividades formativas y tres asignaturas técnicas para la formación vocacional del Bachillerato Técnico Agrícola. …”
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Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico (CURLA) por Vásquez, Manuel, Salmeron, Juan J.

“…El Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico (CURLA) es una institución educativa de nivel superior sin fines de lucro. Forma profesionales críticos, creadores y humanistas, que aprecian la importancia de las ciencias para propiciar el bien común; con capacidad de responder a las exigencias de un mundo cambiante, con una formación integral en aspectos ambientales, económicos, sociales, tecnológicos, culturales, productivos y sustentables.…”
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CIEA-99 por Pinel, Luis

“…El CIEA-99 tomó como tema "El curriculum Invisible: Una nueva herramienta para la formación del profesional Agrícola del futuro “Al evento asistieron 37 líderes de la educación agrícola De 20 países de América Latina. …”
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Anuario Clase 2007

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Anuario Clase 2008

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Tendencias y desafíos globales para la educación agrícola hacia el siglo XXI por Lacki, Polan

“…Ante esta real restricción propone enfatizar la aplicación de soluciones agronómicas y zootécnicas, centradas en el factor conocimiento (tecnologías compatibles con los recursos que los agricultores realmente poseen y capacitación) como alternativa para contrarrestar la insuficiencia e ineficacia de los factores clásicos de modernización antes mencionados; aclara que esta alternativa exige la formación de profesionales de ciencias agrarias más pragmáticos y realistas que tengan los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan solucionar los problemas de los agricultores a través de medidas compatibles con los recursos existentes en sus predios. …”
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Uso del método del caso como herramienta para impulsar la innovación en las ingenierías por Fernández-Zamudio, María A., Ruiz-Canales, Antonio, Melián Navarro, Amparo

“…En la actualidad se necesita que los futuros profesionales de ingenierías puedan atender de una forma más realista las actuales demandas laborales. …”
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El profesional del agro en Argentina por Yanucci, D.

“…El estado prescindió de técnicos, las empresas de servicios prescindieron de profesionales del agro, el perfil tradicional del Ingeniero Agrónomo se encuentra en crisis. …”
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Diplomado Convirtiéndonos en una Cooperativa con Orientación en Agronegocios

“…Este se enfocó en la formación de personas naturales asociadas a empresas cooperativas como también para profesionales ligados al mundo de las asesorías y capacitaciones ya sean de la red de fomento pública o privada, como fundaciones u ONG’s. …”
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