Resultados de búsqueda - Educación inclusiva.

Mujeres, universidad y equidad de género : aproximación desde algunas instituciones de educación superior en Pasto, Nariño por Martínez Ortega, Ángela Patricia

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Violencias basadas en género en jóvenes universitarios : manual de evaluación por Ceballos Sánchez, Gineth Rufina, Flórez Madroñero, Andrea Carolina, Mera Romo, Erica Nathalia, Guerrero Gómez, Karen Brigitte

“…Así mismo, se fundamenta en las disposiciones de la Resolución 014466 de 2022 por la cual el Ministerio de Educación Nacional (MEN) fija los lineamientos de prevención, detección, atención de violencias y cualquier tipo de discriminación basada en género en instituciones de educación superior (IES) para el desarrollo de protocolos en el marco de las acciones de política de educación superior inclusiva.Las herramientas construidas para la evaluación de las VGB se consideran relevantes para el contexto social y educativo, dado el creciente interés por comprender la problemática y atenderla de forma pertinente, evitando que continúen hechos de violencia que afectan la convivencia y el bienestar integral de las personas.La metodología propuesta consta de un instrumento para la evaluación cuantitativa, el cual es una encuesta gráfica basada en historietas; y, varias técnicas cualitativas, como: la cartografía corporal, la cartografía social, la lista de chequeo, herramientas que contribuyen a comprender cómo las y los jóvenes universitarios perciben las VBG en los diferentes sistemas en los que participan, tales como la cultura (macrosistema), sociedad (exosistema), familia, trabajo y vida social (mesosistema) y, relaciones entre individuos (microsistemas). …”
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Centro de Capacitación y Demostración de Tecnologías Apropiadas para la Agricultura Familiar (CDT Plottier) por Menni, María Fernanda, Gigena Iturbe, Conrado

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Informe base para la actualización del PECTIA: equidad de género y enfoque diferencial en el contexto del Sistema Nacional de Innovación Agropecuaria por Rincón Novoa, Rubiela

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Libro de Resúmenes: III Convención Internacional de Suelos y XX Congreso Peruano de la Ciencia del Suelo por Quispe Apaza , Cinthia Sheila, Medrano Damián, Soledad, Solórzano Acosta, Richard Andi, Olivera Vilca, Sócrates, Cruz Luis, Juancarlos Alejandro, Ramírez Maguiña , Héctor A., Peralta Guzmán, Anthony L., Panduro Tenazoa, Nadia M., Cervantes Martínez, Joselin N.

“…Los temas comprenden la física, química y mineralogía del suelo; la ecología y biología del suelo; la fertilidad y su relación con la nutrición vegetal; la génesis, clasificación y geografía del suelo; la recuperación de suelos degradados; los servicios ecosistémicos del suelo y el agua; así como la educación y extensión en la ciencia del suelo. Las investigaciones enmarcadas en estos siete ejes temáticos constituyen una valiosa contribución al avance de la ciencia del suelo en el Perú y en el ámbito internacional, al promover una visión multidisciplinaria e inclusiva que articula el conocimiento científico, la gestión ambiental y la formación de capacidades. …”
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Los objetivos de desarrollo sostenible y el desarrollo rural en América Latina y el Caribe: Reflexiones sobre costos y financiamientos por Díaz-Bonilla, Eugenio, Saravia-Matus, Silvia

“…Acá se podrían mencionar ODS1 (“Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo”); ODS3 (“Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades”); ODS4 (“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”); ODS5 (“Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas”); otros aspectos de ODS6 (“Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos”) además de los ya mencionados; ODS7 (“Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos”); ODS8 (“Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos”); varios de los aspectos de ODS9 (“Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación”) especialmente lo que tiene que ver con infraestructura e innovación; ODS10 (“Reducir la desigualdad en y entre los países”); ODS10 (“Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles”) considerando que una red de ciudades medianas y pequeñas con esas características es un aspecto central del desarrollo rural/regional; ODS16 (“Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles”) en la medida que los problemas de violencia y crimen, y las limitaciones de la justicia y de las instituciones de gobierno son iguales o peores en las zonas rurales que en los centros urbanos más grandes; y hasta ODS17 (“Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible”) en aquellas metas relacionadas con tecnologías, exportaciones y acceso de mercados y desarrollo sostenible. …”
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II Foro nacional de la recuperación de alimentos y conmemoración del día de la concienciación sobre la pérdida y el desperdicio de alimentos por Pradel, W., Fonseca, C., Fuentes, A., Juarez, H., Siura, S., Santandreu, A., Gómez, S., Huaman, J., López, D.

“…La presentación se centra en las investigaciones realizadas en el marco de la iniciativa Ciudades Resilientes, con énfasis en la producción de alimentos locales, mercados inclusivos, bioeconomía circular, educación alimentaria y fortalecimiento de capacidades de innovación. …”
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Plan de desarrollo departamental de San Andrés, Providencia y Santa Catalina 2024 - 2027

“…Estamos comprometidos en mejorar la calidad de la educación, la salud y los servicios públicos, así como en diversificar y fortalecer la economía regional. …”
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