Resultados de búsqueda - "docent"

Evaluación ex-ante de la relación entre sostenibilidad y rentabilidad de sistemas de producción.

“…Se incluye la guía del docente, el concepto de sostenibilidad, impacto ambiental, sistema finca y entorno socioeconómico, sistemas agrícolas sostenibles, deterioros originados por los sistemas de producción, efectos de las externalidades, condiciones para la regulación, concepto de rentabilidad, valor presente neto, beneficios y costos y su expresión matemática, medición de la sostenibilidad, descriptores, características de los indicadores, adopción de prácticas conservacionistas y guía de actividades prácticas…”
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Métodos de control de plagas por Jiménez Martínez, Edgardo

“…Este libro contó con la colaboración de destacados docentes e investigadores del Departamento de Protección Agrícola y Forestal (DPAF), de la Facultad de Agronomía (FAGRO) de la UNA. …”
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La Contribución de PROMIPAC Zamorano al Manejo Integrado de Plagas en América Central por Rueda, Alfredo, Cáceres, Orlando, López, Julio, Garay, Ernesto, Valenzuela, Yordana

“…El programa capacitó a 2,860 técnicos extensionistas, 1,830 promotores, 729 docentes y 2,382 estudiantes. Los técnicos capacitaron a 37,167 agricultores/as que adoptaron más de 40 tecnologías MIP y obtuvieron un ingreso incremental anual estimado de 300 US dólares por persona.…”
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La Educación Agrícola en Panamá por Cordero C., Diógenes A.

“…Además, el nivel académico de los docentes es alto. Sin embargo, existe un significativo grado de especialización en las licenciaturas, cuando la especialización deberla ser a nivel de post-grado. …”
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Estudio de caso de la empresa Agroindustrias La Granja, Francisco Morazán, Honduras por San Andrés S,. Patricio I.

“…Los resultados se encuentran en la Nota de Enseñanza, servirá de guía para el docente para la resolución del caso, luego creará una discusión. …”
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Pensar la sequía en San Juan desde un aula abierta: una experiencia pedagógica interinstitucional con estudiantes de nivel medio por Vega Mayor, Sergio Luis, Caballero, Evelyn Daiana, Rodríguez, María Amalia

“…La misma fue organizada por docentes y estudiantes de las Asignatura Extensión y Sociología Rural de la Carrera Ingeniería Agronómica, las Carreras Licenciatura y Profesorado de Sociología, en conjunto con el equipo de la Agencia de Extensión Rural Pocito del INTA y del Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación para la Gestión Integral del Agua en las Zonas Áridas (CIGIAA). …”
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Introducción al enfoque de sistemas de producción.

“…Se incluye la guía del docente, los conceptos básicos de la metodología de sistemas de producción, la caracterización del entorno, la tipificación de sistemas de producción, definición del marco teórico y variables, caracterización del sistema en base a modelos estáticos, redes de flujo de Hart, diseño y evaluación ex-ante de propuestas en sistemas de producción, elaboración de propuestas de modificación al sistema de producción y el informe final sobre metodología utilizada en la experimentación y modelación de sistemas agropecuarios usando el enfoque de investigación de sistemas…”
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Introductory learning on soil science through a MOOC course por Jiménez Álvarez, Leticia Salomé, Ortiz, Carlos, Maldonado, Juan Carlos, Capa Mora, Edwin Daniel, Fierro Jaramillo, Natacha del Cisne, Quichimbo Miguitama, Pablo Geovanny

“…Los resultados indican que las estrategias utilizadas influyen en el rendimiento de los estudiantes y la evaluación indica que la interacción estudiante – docente es clave para el éxito del MOOC. Estos resultados de esta investigación permitirán mejorar o implementar nuevas estrategias para el aprendizaje del recurso suelo a través de cursos online.…”
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Lecciones aprendidas

“…En el caso del se-mapa, los principales usuarios fueron los extensionistas y los ata, aunque el sistema también ha resultado útil para investigadores y docentes de diferentes regiones del país.…”
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Mi huella en el suelo. Recursos didácticos sobre el ambiente de Villarino y Patagones

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Manejo agronómico de la vid en el Alto Valle por Aguilar, Neuquen Lautaro

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Sistematización de la experiencia de jóvenes-adultos privados de la libertad que realizan una huerta agroecológica en la unidad penal nº VI de Mendoza por Lucero, Vanesa Paola

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Márgenes brutos estimados de las principales actividades agrícolas campaña 2019-2020 por Cabrini, Silvina María, Llovet, Jose Andres, Paolilli, Maria Cecilia, Fillat, Francisco Antonio, Bitar, María Victoria

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Evaluación participativa de forrajes mejorados para el manejo sostenible de los recursos naturales en la subcuenca del río Jucuapa, Matagalpa, Nicaragua por Payán, Arlen, Jiménez, Francisco

“…Este documento pretende servir a productores, técnicos, estudiantes, docentes, miembros de organizaciones e instituciones que tengan relación directa o indirecta con la gestión sostenible de los recursos naturales y el ambiente en la subcuenca del río Jucuapa. …”
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Análisis numérico de características básicas de unidades familiares productivas (UFP) en nueve comunidades rurales de Nicaragua por Benavides-González, Álvaro, Morán-Centeno, Juan Carlos

“…El programa Desarrollo Participativo Integral Rural DEPARTIR) interactúa con familias, estudiantes y docentes investigadores de la Universidad Nacional Agraria (UNA) en comunidades rurales de Nicaragua. …”
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Insectos: Plagas de cultivos en Nicaragua por Jiménez Martínez, Edgardo, Rodríguez Flores, Oswaldo

“…Para la realización de esta obra se contó con la colaboración de destacados docentes e investigadores del Departamento de Protección Agrícola y Forestal (DPAF) de la UNA. …”
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La gestión educativa y la articulación de las competencias de la formación profesional en la carrera de Administración de Empresas del Instituto Educativo Superior Tecnológico Priv... por Paredes Sánchez, Jorge Eleazar

“…El seguimiento al alumno para lograr el cumplimiento de su competencia es realizado por el jefe de área de la carrera técnica de administración de empresas, quien está encargado de gestionar toda la parte educativa de la carrera como: los horarios, asistencia de los alumnos, rendimiento académico, deserción estudiantil, contratación de docentes; y, elaboración y actualización del programa de estudios.…”
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Boletín Oficial de la Escuela Agrícola Panamericana 1959 - 1960

“…Sin embargo, este nivel educacional no está limitado por la capacidad física de la Escuela o del Personal Docente, sino por el concepto básico de que los alumnos deben realizar, durante las mañanas, las prácticas de campo, que son semejantes a las que encontrarán en sus actividades agrícolas del futuro. …”
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Contribuciones de Zamorano a la Educación y Preparación de Personal Técnico en América por Henríquez, Carla, Zelaya, Rosa A., Zavala, Hugo

“…A través de su historia, y bajo el esquema de un plan académico riguroso y disciplinario, la filosofía de enseñanza zamorana combina el aprendizaje en el salón de clases y la práctica de campo (Aprender-haciendo) con la formación en valores, que caracterizan a los graduados zamoranos. Los docentes de Zamorano son contribuyentes activos de esta formación panamericana centrada en valores. …”
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Elementos básicos para la elaboración del plan de desarrollo de la Universidad Autónoma Chapingo, México por Verduzco., Clemente V., Beltrán C., Concepción., Martínez R., Félix., Aleman., Jorge D., Zepeda del V., Juan M., Lobato S., Ramón., Montalvo H., Domingo., Galeana de la C., Mario.

“…La Universidad Autónoma Chapingo (UACI) es una institución mexicana federal, de carácter público, que tiene como misión impartir educación de nivel medio superior y superior; desarrollar investigación científica y tecnológica ligada a la docencia; preservar, difundir y acrecentar la cultura; pugnar por transferir oportunamente al sector rural las innovaciones científicas y tecnológicas; y procurar una adecuada planificación de la agricultura y de los servicios que ésta requiere, para formar profesionales, docentes, investigadores y técnicos altamente capacitados, con juicio crítico, nacionalista, democrático y humanístico; que como la propia UACI, respondan a un aprovechamiento racional, económico y social de los recursos Agropecuarios, forestales y otros recursos naturales, a elevar la calidad de vida en los aspectos económico y cultural, especialmente de la población rural, y contribuir as¡, al desarrollo nacional soberano y sustentable. …”
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